Abstract: This paper, of descriptive rather than explanatory ends, analyzes a study on educational inequality in Mexico from 1970 to 1990 and updates it to the year 2000. The analysis is complemented by considering inequality among the municipalities in a state. The

Resumen: Este trabajo, con pretensiones descriptivas y no explicativas, retoma otro sobre la desigualdad educativa en MÈxico de 1970 a 1990 y lo actualiza al 2000. El an·lisis se complementa con la consideraciÛn de la desigualdad en los municipios, en un estado. Se

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Abstract: This article analyzes the effects of social origins and the socioeconomic context of the school and province on student achievement in mathematics and language at the end of elementary education in Argentina. The study examined data corresponding to 32,289

Resumen: En este artÌculo se analizan los efectos del origen social del alumno y del contexto socioeconÛmico de la escuela y la provincias, sobre su logro en matem·tica y lengua al final de la educaciÛn primaria en Argentina. El estudio examinÛ datos relativos a 32

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Abstract: The purpose of this article is to study the structure of the social and institutional determinants of the achievement of sixth-graders in Argentina and Uruguay in 1999. For this end, use is made of data from both countriesí national achievement tests and a

Resumen: El artÌculo tiene como propÛsito estudiar la estructura de determinantes sociales e institucionales de los rendimientos alcanzados por los alumnos de sexto aÒo de educaciÛn primaria, de 1999, en Argentina y Uruguay. Para esto se dispone de los microdatos d

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Abstract: Explaining the relationship between inequality and education from functionalist perspectives runs the risk of failing to discuss how individuals act within social structures. This article, therefore, proposes utilizing Amartya Senís perspective of human ca

Resumen: Al explicar la relación entre la desigualdad y la educación bajo las perspectivas funcionalistas se corre el riesgo de dejar sin discutir la forma en que los individuos act˙an dentro de las estructuras sociales. Este artÌculo, por lo tanto, se propone

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Abstract: As part of the efforts aimed at discovering the factors that influence science teaching, the beliefs of seven science teachers in secondary and preparatory schools were identified in terms of learning in science; used for this end was an analytical model t

Resumen: En el marco de los esfuerzos encaminados a conocer los factores que influyen en la enseñanza de las ciencias, se identificaron las concepciones sobre la naturaleza y el aprendizaje de las mismas, de siete profesores de ciencias de los niveles medio b·sico

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Abstract: A preliminary study was carried out to test a structural model consisting of four language components: reflection on the language, time for writing, speaking and listening, and reading and sharing. Seventy-one girls and sixty-seven boys in the fourth grade

Resumen: Se realizó un estudio preliminar con la finalidad de probar un modelo estructural conformado con cuatro componentes de la lengua: reflexión sobre la lengua, tiempo de escribir, hablar y escuchar, y leer y compartir. 71 niñas y 67 niños de cuarto grado de p

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