Resumen: Este texto trata sobre la escuela y la escolaridad. Expone, primero, la historia o enfoque tradicional de las mismas. Después, de modo sucesivo, analiza cómo los paradigmas de la historia social, la historias ocio-cultural y la historia socio-crítica han afec

Resumo: Este texto analisa a escola, em sua perspectiva histórica, em um duplo sentido: como instituição educativa formal que engloba todos os centros docentes de todos os níveis e modalidades de ensino, e como uma atividade que se leva a cabo em um espaço e tempo es

Abstract: This text deals with the school and the schooling. First, it out lines the traditional history or approach of both issues. After, it analyses,in a successive way, howt he paradigms of the social history, socio-cultural history and socio-critical history have

Résumé: Ce texte - ci analyse l’école dans sa perspective historique avec un doublé sens: comme une institution educative formel qui englobe tous les centres enseignants de tous les niveaux et les modalités d’enseignement, et comme une activité qui se complete dans u

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Resumen: En cada momento histórico se puede hablar de la historia que se hace, la que se enseña y la que se aprende. En este caso nos vamos a centrar en la historia que tenían que aprender en España los alumnos,no en la que realmente aprendían, aunque podemos tener ci

Resumo: Em cada momento histórico se pode falar da história que se faz, aque se ensina e, a que se aprende. Neste caso nós vamos centrar na história que teriam que aprender na Espanha os alunos, no que realmente aprenderam. Sem dúvida, nosso objetivo é analisar os ma

Abstract: Each historical era has its own history, has the history that is taughtandhas the history that is learned. This study has its focus on the history that students from Spain should have learnt and on what was actually leant. Our aims are: analyze the manuals us

Résumé: À chaque moment historique, on peut parler de l’histoire qu’on fait, de celle q u’on enseigne et de celle qu’on apprend. Dans ce cas, nous allons centrer dans l’histoire que les eleves devraient apprendre, dans ce qu’ils ont vraiment appris. Sans doute, notre

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Resumo: Nesses tempos pós-modernos, a noção de autoria abrange, num avisada coletiva, i números atores sociais, do passado e do presente. Na constituição de Erico Verissimo como sujeito-autor, a cadeia de construção da autoria abarca muitos elementos. É possível reco

Abstract: In this post modern era, the concept of authorship takes intoconsideration, as a collective construction, several social authors fromthe past and present. In the construction of Erico Verissimo as an author-subject many elements are taken into account. It is

Resumen: En estos tiempos pós-modernos,la noción de autoria abrange, en una mirada colectiva, innúmeros actores sociales, del pasado y del presente. En la constitución de Erico Veríssimo como sujeto-autor,la cadena de construcción de la autoria abarca muchos elementos

Résumé: Dans ce temps postmodernes, la notion d’être auteur comprend, dans une vise collective, des imnombrables acteurs sociaux, du passé et du présent. Dans la constitution d’Erico Veríssimo en tant que sujet - auteur, la suíte de construction dêtre auteur renferme

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Resumo: Nos últimos anos, pesquisas e acervos de história da educação receberam contribuições inestimáveis das mídias digitais,especialmente após a generalização da internet, configurando um panorama de acesso a fontes e documentos jamais vislumbrado no passado. Ao c

Abstract: Researches and archives of the history of education have been lately receiving a priceless contribution from digital media, mainly after thespread of the internet, which allowed an access to sources of information and documents without a precedent in history.

Resumen: En los últimos años, pesquisas y acervos de historia de la educación recibieron contribuciones inestimables de las midias digitales,especialmente después de la generalización de la internet,configurando un panorama de acceso a fuentes y documentos jamásvislum

Résumé: Les années dernières, des recherches et des archives de l’histoire de l’éducation ont reçu des contributions inestimables du média digital, spécialment après la généralisation de l’internet, em configurant un panorama d’accès à des sources et des documents qu

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Resumo: O artigo evidencia a história de vida profissional de professoras primárias que iniciaram a profissão docente sem formação específica,denominadas como professoras leigas. Buscando estabelecer uma discussão sobre como se tornaram professoras e a forma pela qua

Abstract: This article illustrates the professional history of elementary teacherswho started their careers without any specific teaching backgroun deducation, being named as non-experienced teachers. The objective here is to establish a questioning on how they have be

Resumen: El artículo evidencia la historia de vida profesional de profesoras primarias que iniciaron la profesión docente sin formación específica,denominadas como profesoras leigas. Buscando establecer una discusión sobre como se tornaron profesoras y la forma por la

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Resumo: Este texto estudia las concepciones de educación, ética y ciudadanía como referenciales para la Red Sinodal de Educación. Parte del análisis de estos conceptos en el contexto de Lei de Directrices y Bases de la Educación Nacional, Ley Federal n. 9.394/96 que,

Abstract: This text study the conceptions of education, ethics and citizen shipas references for the Sinodal Net of Education. It starts from the analysis of these concepts into the context of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional N. 9.344\96 that, instead

Resumen: Este texto estuda as concepções de educação, ética e cidadania como referenciais para a Rede Sinodal de Educação. Parte-se da análise des ses conceitos no contexto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Federal n. 9.394/96 que, apesar de repre

Résumé: Ce texte etude les conceptions d’éducation, éthique et citoyenneté comme des référentiels pour le Réseau Synodal d’Education. On part de l’analyse de ces concepts dans lê contexte de la Loi de Directrices et Bases de l’Education National, Loi Fédérale n. 9.39

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Resumo: A análise aqui apresentada do estudo de Áurea Adão sobre as AulasRégias instituidas pela política pombalina, na segunda metade do século XVIII, integra uma pesquisa mais ampla sobre a História educacional portuguesa. A obra enfocada tem qualidades em demasia

Abstract: The study of Aurea Adão regarding the "aulas régias", which were instituted by pombalina reform in the second half of the XVIII century, presented in this study is part of a larger research about the Portuguese Educational History.The object of that study has

Resumen: El análisis aquí presentado sobre el estudio de Áurea Adão de las clases Régias instituídas por la política pombalina, en la segunda mitad del siglo XVIII, integra una pesquisa mas amplia sobre laHistória educacional portuguesa. La obra enfocada contiene cual

Résumé: L’analyse de l’étude d’Aurea Adão sur les "cours royaux", institués par la politique du marquis de Pombal à la deuxième moitié du siècle XVIII, ici présenté e, integre une recherche plus ample sur l’histoire de l’éducation portugaise. L’oeuvre abordée a des q

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Resumo: O artigo faz um estudo comparativo entre Paulo Freire (Brasil) eLorenzo Milani (Itália), tendo como eixo da reflexão o caráter radicale revolucionário de suas práticas educativas. O título remete às experiências pelas quais os dois educadores se tornaram conh

Abstract: The article presents a comparative study between Paulo Freire (Brasil) and Lorenzo Milani (Italy) with special attention to the radical and revolutionary character of their educational practices. The title refers to the experiences through which both educator

Resumen: El artículo hace un estudio comparativo entre Paulo Freire (Brasil) y Lorenzo Milani (Italia), teniendo como elemento de la reflexión el carácter radical y revolucionario de sus prácticas educativas. El título remite a las experiencias por las cuales los dos

Résumé: L’article fait un étude comparatif entre Paulo Freire (Brésil) et Lorenzo Milani (Italie), ayant co mme axé de la réflexion le caractere radical et révolutionnaire de leurs pratiques éducatives. Le titre remet aux expériences par lesquelles les deux éducateur

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Resumo: Por meio do estudo dos acervos pessoais dos intelectuais catarinenses José Arthur e Lucas Alexandre Boiteux - cartas, fotografias, bilhetes, recortes de jornais, escritos autobiográficos – preservados pelo Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina, p

Abstract: Through the study of the personal files of the catarinenses’ intellectuals José Arthur and Lucas Alexandre Boiteux - letters, photographs, notes, clippings of periodicals, autobiographical writings – preserved by the Instituto Histórico e Geográficoa de Santa

Resumen: Por el estúdio de los archivos personales de los intelectuales José Arthur y Lucas Alexandre Boiteux – cartas, fotografías,notas, recortes de periódicos, escrituras autobiográficas - preservados por el Instituto Histórico e Geográfico de Santa Catarina, se in

Résumé: À travers létude des archives personnelles des intellectuels José Arthur et Lucas Alexandre Boiteux – des lettres, des photos, des billets, des découpures de journaux, des écrits autobiographiques – preserves par l’Institut historique et Géographique de Santa

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