Resumen: Las reflexiones que se presentan en esta contribución prosiguen un trabajo en curso en el marco de la investigación llevada a cabo por el autor sobre políticas educativas en educación superior. En esta ocasión la atención se centra en el papel de las metáfora

Abstract: The reflections presented in this contribution are part of a work in progress con-ducted by the author on educational policies in higher education. This time the focus is on the role of metaphors as expressive resources that helps to explain the production an

Resumo: As reflexões aqui apresentadas dão continuidadea um trabalho, ainda em andamento, que faz parte de pesquisa realizada pelo autor sobreas políticas edu-cacionaisno ensino superior. Desta vez, o foco é sobre o papel das metáforas como recursos expressivos que a

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Resumo: O papel de professor no ensino secundário é examinado em seus modelos de gestão e liderança, requerendo-se competências-técnicas,dependentes de contingências específicas.O exercício docente depende tanto das suas características disposicionais e dos constrang

Abstract: The role of teacher at the high-school level is examined in the conceptual models of management and leadership requiring competencies-technical in accordance to contingent requirements. Effective teaching depends on dispositional and situational features, but

Resumen: El papel del profesor en la educación secundaria es examinado en los modelos conceptuales de gestióny liderazgo, requiriendo habilidades técnicas dependientes de contingencias. El ejercicio dela profesión de docente depende de características disposicionales

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Resumo: Este artigo apresenta discussões sobre concepções de currículo que orientam professores do curso de Pedagogia frente a projetos pedagógicos e práticas formativas, na contingência das políticas educacionais. Esta pesquisa utilizou questionários, análise de doc

Abstract: This paper presents a discussion about curriculum conceptions that guide tea-chers in a Pedagogy course against educational projects and teachers education in educational policies. This research has been made using questionnaires, document analy-sis, observat

Resumen: Este artículo presenta discusiones sobre concepciones del currículum que orientan profesores del curso de Pedagogía frente a los proyectos pedagógicos y las prácticas formativas, en la contingencia de las políticas educacionales. Esta investigación utilizó: c

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Resumo: Trata-se da importância do conhecimento pedagógico e das relações de tensão da didática concebida simultaneamente como memória e como momento pedagógico, a partir do pensamento do pesquisador francês Phillipe Meirieu. Elegem-se, para análise, três cenas que r

Abstract: The present article aims at pointing out the importance of the pedagogical knowledge and the relations of teaching stress formed simultaneously as memory and as pedagogical moments, after the thoughts of French Researcher Philippe Meirieu. Three scenes were c

Resumen: Se trata de la importancia del conocimiento pedagógico y de las relaciones de tensión de la didáctica concebida simultáneamente como memoria y como momento pedagógico, a partir del pensamiento del investigador francés Phillipe Merieu. Se eligen, para anális

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Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar as práticas de ensino de leitura e escrita de duas professoras que participavam do Programa Alfa e Beto e como essas práticas se relacionavam ou não com a proposta do Programa. Utilizamos, como procedimentos metodológico

Abstract: This article aims to analyse the practices of teaching reading and writing of two teachers who participated in the Alfa and Beto Program and whether or not these practices related to the proposed Program. We utilized, as methodological procedures, participant

Resumen: Este artículo tiene el objetivo de analizar las prácticas de enseñanza de lectura y escritura de dos profesoras que participaban del Programa Alfa y Beto, y cómo esas prácticas se relacionaban o no con la propuesta del Programa. Utilizamos como procedimientos

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Resumo: Este artigo analisa registros escritos apresentados por (futuros) professores, em uma experiência com a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Ao resolverem um problema sobre o volume de cilin-dro, partir

Abstract: The purpose of the present article is to analyze some written records submitted by (future) teachers obtained from an experiment on the Methodology of Mathematics Teaching-Learning-Evaluation through Problem Solving. When they worked on a problem involving cy

Resumen: Este artículo analiza registros escritos presentados por (futuros) profesores, en una experiencia con la Metodologia de Ensino-Aprendizaje-Avaliación a través de la Resolución de Problemas. Cuando resolvieren un problema sobre el volumen de cilindro, partirán

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Resumo: Este estudo investigou o enunciado da EJA no Curso de Pedagogia da UFPB. Tendo em vista que a Análise Arqueológica do Discurso foi utilizada como abordagem, o discurso foi investigado como uma série de signos apoiados em uma formação discursiva (FOUCAULT, 200

Abstract: This study investigated the enunciation of YAE in the Pedagogy Course of UFPB. Considering that The Archaeological Discourse Analysis was used as an approach, the research dealt with the investigation as a series of signs supported in the discursive for-matio

Resumen: Este estudio investigó el enunciado de la EJA en el Curso de Pedagogía de la UFPB. Teniendo en vista que el Análisis Arqueológica del Discurso fue utilizado como abordaje, el discurso fue investigado como una serie de signos apoyados en una formación discursi

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Resumo: O artigo, construído por meio de uma descrição interpretativa dos cotidianos escolares e universitários vivenciados por licenciandos em Biologia, tem como objetivo analisar as aparências do estar-junto no grupo através da formação científica universi-tária. O

Abstract: The article, built through a interpretative description of schools and universities everyday life experienced by undergraduates in Biology, aims to analyze the appearan-ces of being-together in group through a study of scientific training college. The method,

Resumen: El artículo ha sido construido a través de una descripción interpretativa del cotidiano de escolares y universitarios vivenciados por estudiantes licenciados en Biología, analiza las apariencias de estar-junto en grupo a través de la formación científica. El

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Resumo: São apresentados os resultados de dois estudos envolvendo pedagogos e ins-tituições de acolhimento. O primeiro, um estudo de caso de uma criança abrigada, conduzido por uma pedagoga, permitiu vislumbrar o conceito de família formulado pela criança. O segundo,

Abstract: This work presents the results of two studies involving educators and host institu-tions. The first, a case study of a sheltered child, conducted by a pedagogue, allowed to realize the family concept formulated by the child. The second, a survey study, aimed

Resumen: Se presentan los resultados de dos estudios con los pedagogos y las instituciones de acogida. El primero, un estudio de caso de un niño abrigado, conducido por un pedagogo, permitió de hacer realidad el concepto de familia formulado por el niño. El segundo, u

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